چگونگی توسعه تفکر نقادانه و استدلال منطقی: راهنمای مرحله به مرحله

تفکر نقادانه توسط بنیاد تفکر نقادانه به عنوان فرآیند منطقی منضبط تعریف می‌شود که در آن به‌طور فعال و مهارتمندانه مفاهیم را شکل داده، اطلاعات جمع‌آوری شده از مشاهده، تجربه یا استدلال را به کار برده، تجزیه و تحلیل کرده، ترکیب کرده و ارزیابی می‌کنند تا اعتقادات و اقدامات را هدایت کند. بنیاد تاکید می‌کند که این مهارت هرگز «کامل» نمی‌شود - این یک عملکرد مادام العمر است که خودآگاهی از تعصبات و محدودیت‌های خود را می‌طلبد.

این مهارت در واقع از چه چیزهایی تشکیل شده است

بر اساس بنیاد تفکر نقادانه، هر عمل تفکری شامل اجزای بنیادی یکسانی است: یک هدف یا مقصد، یک سؤال یا مسئله‌ای که محل بحث است، فرضیات زمینه‌ای، مفاهیمی که استفاده می‌شوند، شواهد یا داده‌ها، تفسیرها و نتایج گیری‌هایی که از آن شواهد استخراج می‌شوند، پیامدهایی که پیروی می‌کنند، و دیدگاه یا چارچوب مرجع‌ای که متفکر از آن کار می‌کند. بررسی این عناصر، به جای اینکه صرفاً یک نتیجه‌گیری را بپذیریم، آن چیزی است که تفکر نقادانه را از نظر عادی جدا می‌کند.

مطالعه‌ای مرتبط که در یک مجله داخل مجلات معتبر منتشر شده و در تحقیقات مربوط به آموزش پزشکی و بهداشت و درمان نقل شده، از یک چارچوب توسط محققان الدر و پال استفاده می‌کند که تفکر نقادانه را به عنوان توانایی استفاده از مناسب‌ترین استدلال در شرایط معین تعریف می‌کند، که بر اساس نه معیار فکری ارزیابی می‌شود: وضوح، دقت، تحدید، مرتبط بودن، عمق، گستردگی، منطق، اهمیت و عدالت.

مراحل ساخت این مهارت

1. سؤال یا مسئله‌ی دقیق را قبل از تلاش برای پاسخ دهی نام ببرید. بنیاد تفکر نقادانه 'هدف، مسئله، یا سؤال مورد بحث' را به عنوان اولین عنصر استدلال فهرست می‌کند - سؤالات مبهم فکر مبهم تولید می‌کنند.
2. فرضیات و مفاهیم پشت استدلال را شناسایی کنید، خواه استدلال شما باشد یا کسی دیگر، به جای اینکه مستقیماً به نتیجه‌گیری بروید.
3. شواهد را از تفسیر جدا کنید. بپرسید کدام داده‌ها یا مشاهدات واقعاً یک نتیجه‌گیری را پشتیبانی می‌کنند، و کدام قسمت استنتاج یا نظر است.
4. استدلال را بر اساس معیارهای فکری بررسی کنید - آیا واضح، دقیق، موجز، مرتبط، منطقی و منصفانه است - به جای اینکه فقط بپرسید آیا '‌احساس' درستی دارد.
5. از سؤال‌گذاری خود-سقراطی استفاده کنید. مطالعه‌ای از ۱۴۴ دانشجوی بهداشت و درمان دریافت که سؤالات به‌طور پیوسته چالش‌برانگیز - سؤالات رویه‌ای با پاسخ واقعی‌گرا، سؤالات ترجیحی که هیچ پاسخ واحد صحیح ندارند، و سؤالات قضاوت که نیاز به یکپارچه‌سازی دانش دارند - به دانشجویان کمک کردند تا معتقدات خود را توجیه یا اصلاح کنند و نمرات آن‌ها را در وضوح و منطق بین ارزیابی اول و دوم بهبود بخشید (p<0.05).
6. استدلالات را برای اشتباهات منطقی رایج مثل دوگانگی نادرست، استناد عاطفی، ابهام، استناد به انبوه و قیاس نادرست غربال کنید، که راهنمای کتابخانه دانشگاه ساسکاچوان در مورد استدلال آن را به عنوان روش‌های اصلی توصیف می‌کند که استدلالات ناموفق می‌شوند حتی زمانی که قانع‌کننده به نظر می‌رسند.
7. از طریق روش‌های فعال، نه منفعل، تمرین کنید. بررسی مطالعات آموزش عالی دریافت که یادگیری مبتنی بر مسئله، مطالعات موردی و کار گروهی همکاری انجام شده با توسعه قوی‌تر تفکر نقادانه مرتبط بودند تا سخنرانی‌های سنتی، زیرا آن‌ها انخراط در استدلالات واقعی را به جای پاسخ‌های حفظ شده اجباری می‌کنند.
8. اصول شناختی را پشتیبانی کنید. همان بررسی دریافت که کیفیت خواب، فعالیت بدنی، کنترل توجه و فراشناخت - عادت نظارت بر تفکر خود - عوامل روانشناختی و فسیولوژیکی تکراری بودند پشت توسعه این مهارت.
9. نتایج گیری را مجدداً بازدید و اصلاح کنید. مطالعه دانشجویان بهداشت و درمان بهبود قابل اندازه‌گیری را فقط پس از تمرین مکرر با بازخورد دریافت، نه پس از یک تمرین، که نشان می‌دهد مهارت به‌طور تراکمی توسعه می‌یابد نه فوری.

فخ‌های تفکر رایج برای توجه

آموزش تفکر نقادانه دانشگاه ساسکاچوان استدلال منطقی را به عنوان ابزاری برای ارزیابی استدلالات، نه تضمینی برای حقیقت، قاب می‌بندد، زیرا آن تحت تأثیر تعصب و اطلاعات نامکمل باقی می‌ماند. راهنما پنج خرافت منطقی را برجسته می‌کند که بطور معمول استدلالات معقول‌صد را تضعیف می‌کنند.

• دوگانگی نادرست — تنها دو گزینه را ارائه دهید و سایر بدیل‌ها را نادیده بگیرید.
• استناد عاطفی — استفاده از احساسات به جای حقایق یا شواهد برای متقاعد کردن.
• ابهام — استفاده از زبان مبهم به‌طوری که معنای یک اصطلاح در میانه استدلال تغییر کند.
• استناد به انبوه — درمان شهرت یا اجماع به عنوان دلیلی برای صحت.
• قیاس نادرست — نتیجه‌گیری از شباهت سطحی بین دو چیز که به‌غیرذلک متفاوت هستند.

تحقیق در مورد آنچه توسعه را تحت تأثیر قرار می‌دهد

بررسی مطالعات آموزش عالی عوامل پشت توسعه تفکر نقادانه را به پنج دسته گروه‌بندی کرد، اندازه‌گیری شده توسط سهم از ادبیات مراجع‌شده که هر کدام را بحث کردند.

بررسی همچنین هشدار داد که اعتماد بیش‌ازحد به ابزارهای رقمی و موتورهای جستجو می‌تواند انخراط فعال با اطلاعات را کاهش دهد، که محققان آن را با استدلال مستقل ضعیف‌تر مرتبط کردند مگر اینکه با فراشناخت متعمد متعادل شود.